深入加强校企合作 积极推进职教转型发展 构建技能型本科教育体系
| 深入加强校企合作 积极推进职教转型发展 构建技能型本科教育体系 |
| ——专访南京浦江学院汽车服务与管理专业负责人彭小龙先生 |
| 2014年3月22日，2014年中国发展高层论坛上，教育部副部长鲁昕在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时说，2000年后，近700所“专升本”的地方本科院校将逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等，在培养模式上，将淡化学科，强化专业，培养技术技能型人才。今后，我国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，这一调整集中在高中和高等教育阶段。鲁昕副部长指出，我国首先将建设一个以就业为导向的现代职业教育体系，从教育模式、教育机制到人才培养模式，均以就业为导向，简单来说，是“学中做、做中学”，其次，是建立系统化培养技术技能人才的体系，目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才。鲁昕副部长还强调，今后将充分发挥市场的作用，用市场的力量来办学，各类职业学校可以实行股份制、混合所有制，让教师和企业管理人才、校长和企业CEO可自由转换身份，打造灵活的办学体制。如此以来，我国高等教育的人才培养结构将发生重大变化，培养技术技能型人才的高校比重将从现有的55%提高到70%～80%。 2014年6月20日，泰国正大集团向南京工业大学捐赠人民币2.011亿元仪式在南京工业大学科技创新大楼隆重举行。据悉，除了捐款，正大集团将进一步与南京工业大学实现优势互补、资源共享，推动“协同创新”事业的蓬勃发展，深化双方产学研一体化、办学和人才培养等方面的合作。以此次捐赠活动为契机，充分发挥南京工业大学资源优势，通过产学研用相结合，在校企合作培养人才的道路真正实现强强联合，架构技术技能型本科教育体系，促进校企双赢，双方合作共建的浦江学院便是个成功的案例。为了更加深入地了解南京工业大学浦江学院的办学模式，我们专访了该学院汽车服务技术与管理专业负责人彭小龙先生时。 记者：彭先生，据了解，从2013年开始，南京工业大学浦江学院与泰国正大集团就签定了战略合作协议，这正符合国家倡导的校企合作办学新思路，并且，贵校正在响应国家的政策，创新性地在办技术技能型本科，能够请您结合汽车服务管理专业的具体情况，详细谈谈人才培养方案、培养模式以及运营模式？ 彭：南京工业大学浦江学院是1998年经江苏省人民政府首批批准成立的公有民办二级学院，培养普通全日制本科学生，2005年5月，经教育部批准正式转为独立学院。南京工业大学是国家首批入选“高等学校创新能力提升计划（2011计划）”的14所高校之一，是江苏省重点建设高校、江苏省综合改革试点高校、江苏省人才强校试点高校、教育部首批卓越工程师培养计划试点和专业学位研究生教育综合改革试点高校。浦江学院依托百年办学历史的南京工业大学的办学优势和教学资源，经过15年艰苦努力，取得了良好的发展业绩，赢得了社会各界的广泛关注和好评。 2013年12月19 日，南京工业大学与泰国正大集团根据中华人民共和国教育部《独立学院设置与管理办法》（第26号令）的规定开展战略合作，由正大集团出资兴建南京工业大学浦江学院溧水新校区，共同打造一所现代化、国际化的技术技能型本科院校。 正大集团是世界著名的跨国侨资企业，业务遍及世界20多个国家和地区，下属400多家公司，员工人数达40万人。正大集团在中国投资额近60亿美元，设立企业200多家，员工人数超过8万人，年销售额超过500亿人民币。经过90多年的发展，正大集团形成了以教育、农牧业、食品业、商业零售业为核心，制药、机械、汽车、房地产、酒店、国际贸易、金融、传媒等领域共同发展的业务格局。中央电视台的“正大综艺”是正大集团长期赞助的公益性栏目。正大集团怀着报国之心捐资办学，以“工本位”（即“校企融合、产教并举、工学交替”）的办学理念，立足南京、面向全国、胸怀世界，走国际化办学道路，全面深化素质教育，理论与实践并重，开设职业化课程，采用立体化教学方法，为中国培养人文素养好、外语水平高、知识面宽、实践能力强的中高级技术技能型创新专业人才。 南京工业大学浦江学院将利用正大集团广泛的国内外资源，与著名高校、顶级企业开展全方位多层次合作。在教育教学上，拥有优质的师资、先进的设备、数字化图书馆，建立了学生实验、实训、实践基地，着力培养学生的综合应用能力和实践动手能力；在学生管理服务上，着重培养学生“学会学习、学会思考、学会工作、学会创新”，着力打造学生的综合职业能力、创业创新能力和社会活动能力；学生宿舍采取公寓式管理，舒适、方便、实用，每间寝室设有卫生间、空调、网络接口等设施；校区配置强身健体、文化娱乐等一系列器材和场所，丰富大学生的课余生活。 2014年，南京工业大学浦江学院面向全国招生2 150人。学院设有土木与建筑工程学院、机电与汽车学院、信息技术学院、公共管理学院、商学院、国际酒店与饮食文化学院、艺术设计学院、语言学院、国际交流学院、继续教育学院等10个二级学院、33个专业（含方向）。 校企双方合作办学，浦江学院定位为技术技能型应用本科，从2014年新学期开始，学院将采取“上课”与“实习”交叉进行的办学模式，即学生就是准员工，既学理论知识又有工作经历和工作能力。浦江学院的学生从入学第一年起就能上岗工作，上四年大学相当于工作了四年，这种人才培养模式培养出来的学生，技术和技能可以实现和企业的无缝对接，将会深受行业企业的广泛欢迎。 记者:2014年2月26日，国务院常务会议已通过《关于加快发展现代职业教育的决定》，今后，我国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。今年调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校。这些地方高校，将逐步转型做现代职业教育。结合这次调整转型，能否请彭先生谈谈浦江学院汽车维修服务管理学院将如何进行调整转型并打造自身的特色专业的呢？ 彭：我国当前的职业教育是个“断头桥”，学制短，培养不出高素质的技术技能型复合人才，也不能继续攻读更高学位。我国职业教育必须搭建起人才培养的“立交桥”，让学生可以从中等职业一直学到专科教育、本科教育，逐步培养出专业硕士，甚至专业博士。 正大集团在泰国创办了各层次学校，采用边学边用、学用结合的“工本位”制的人才培养模式，培养了一大批技术技能型人才，受到了行业企业的广泛欢迎，赢得了良好的社会声誉。新浦江学院将继承正大集团的“工本位”人才培养模式，让学生当准员工，既学操作经验又学理论知识。教师也要与学生一起到企业单位进行实习，实习单位的主管与学生融洽相处，帮学生适应实习生活。浦江学院引进的就是这种“工本位”制的人才培养模式，条件允许的情况下，学生在校理论学习3个月，就立即到工厂、公司实习3个月。浦江学院瞄准国内外行业企业的市场发展方向，培养复合型技术技能型人才，为国内外企业、人才市场输送有能力、懂专业、会外语的优秀毕业生，抢占就业制高点，完成浦江学院技术技能型本科的转型发展，开创技术技能型本科教育的先河，为我国今后搭建起技术技能型本科教育体系起到示范和引领作用。 我院汽车服务技术与管理专业领域方向面向汽车维修、汽车服务与营销，培养面向汽车售后维修服务、基层管理一线，具有良好的职业道德的高素质技术技能型人才，学生除牢固掌握当代汽车技术的基本原理、方法和技能外，我们将着力培养学生成为能够完成汽车维修、汽车检测、汽车营销、汽车售后服务、汽车保险与理赔、汽车零配件与物流、新能源汽车服务、汽车企业管理等工作任务的高级技能型管理人才。 我院汽车服务技术与管理专业教学将凸显双元制体系和“工本位”制的技术技能型本科教学理念，并与世界汽车知名奢侈品牌全球通用资质认证体系与学历文凭的相融合，全方位引进保时捷品质实习生培训项目（PEAP），严格按照保时捷公司对员工的要求打造合格的毕业生。 记者：正如您刚才所讲，南京浦江学院汽车维修服务管理学院将不断加强校企合作，联手多个国内外知名汽车企业进行联合办学，例如引进国外知名车企——保时捷教育体系和认证体系等。那能否请您介绍一下，学生通过4年的本科学习，毕业后到底能达到一个什么样的技术技能水平？ 彭：PEAP项目+基层管理能力项目是以培养精英汽车服务技术与管理人才为根本目的的校企深度合作项目，旨在为保时捷这一高端汽车品牌提供售后服务人才储备。我们将按照世界汽车知名奢侈品牌企业用人标准的要求，采取理实一体化的教学模式定向性地进行职业技能培养。经过四年校内学习与校外企业实践，接受世界汽车知名奢侈品牌企业考核，通过考核者才能在取得本科文凭的同时获得世界汽车知名奢侈品牌的企业等级认证。下面这张图就很好地说明了这一实操体系。  记者：谢谢彭先生在百忙当中接收我们的采访，贵院施行的“工本位”制的人才培养模式，正是我国今后职业教育转型发展的有效模式之一，我们希望贵院在教育教学实践中对这一模式进行广泛深入的总结和提炼，为我国技术技能型应用本科教育体系的搭建提供更好的引领和示范作用，积极推动我国职业教育系统的发展。  |